Tarea: Trabajo colaborativo_1S13

Alumnos:
Lic. Juan José Novela Vázquez
Psic. Lidia Marely Sahaon
Dr. Armando Santa Ana Cruz
Grupo: 01
Sede: Colima
Tutor: Raúl Porras Rivera

Tema: Reflexiones con base a Tele sesión
Nombre del archivo: Trab_Colab_S13.doc

Trabajo colaborativo:

Formar equipos de dos o tres personas y comentar los siguientes puntos que se desarrollaron durante la fase de trabajo independiente:

1. Técnicas para la recopilación de la información que se utilizarán.

Conforme al enfoque cualitativo que ha llevado el trabajo de investigación, se han considerado las siguientes técnicas a utilizar:

§ La observación participante, el investigador forma parte de las técnicas de recopilación de información, al ser observador y describir con objetividad las respuestas, expresiones léxicas, comportamientos, actitudes que expresarán los participantes de acuerdo a sus experiencias previas en la familia. Así mismo, soluciones, estrategias en problemáticas posibles.

El observador, se vale de un diario de campo, donde anota sus observaciones y describiendo con objetividad al objeto de estudio.

§ Grupo Focal, el investigador se vale de esta técnica como medio para organizar y guiar el proceso de recolección con los participantes en combinación de otras técnicas.

§ Entrevista, la cual utiliza para plantear preguntas al grupo, con base a una lista o guía temática de preguntas semi estructuradas que pueden ser desarrolladas a profundidad de acuerdo a la motivación de los participantes por dar a conocer su realidad de una manera abierta y sensible.

2. Justificación de las técnicas elegidas de acuerdo con el enfoque metodológico elegido.

La justificación se da en razón del planteamiento previo del proceso investigativo, como es la definición del problema, el marco teórico, la pregunta de investigación, los supuestos y el objetivo, los cuales dieron la pauta para decidir cuáles serían las técnicas de acercamiento de recopilación de información.

3. Principales dificultades para la elección y elaboración de las técnicas de recopilación de información.

§ La falta de una sólida formación epistemológica.
§ La falta de una clarificación de la problemática de estudio, con base a un estudio exhaustivo en el campo y en la triangulación teórica y de expertos. El planteamiento de preguntas: ¿Cuál es el problema real que quiero observar?, ¿Cómo se encuentra clasificado ese problema que quiero observar?, ¿Qué información necesito para poder dar respuestas iniciales?, ¿Quién puede orientar la clarificación del objeto?
§ Falta de conocimientos en la definición de conceptos.

4. Adelantos sobre las gestiones realizadas para la aplicación de las técnicas de recopilación de la información.

Se realizó una visita a la colonia objeto de estudio, con la finalidad de identificar el lugar idóneo para realizar las reuniones que se tienen programadas para llevar a cabo la práctica de recolección de información. Establecí contacto con la encargada del local y explique cual era el objetivo del estudio que se pretende realizar y solicité su apoyo, obteniéndose una respuesta positiva. Se acordó realizar una segunda visita para informar de las fechas y hora de realización de las reuniones, así de cómo de los requerimientos de mobiliario.

5. Después de que ya se han aplicado los instrumentos de recogida de información correspondientes ¿para qué sirve analizar esa información?

§ Identificar las unidades de significado más recurrentes.
§ Clasificar esas unidades de significado y agrupar.
§ Crear categorías de significados abarcativas y significativas.
§ Definir núcleos temáticos con base a las unidades de significado y que se incluyentes en un tema específico.
§ Definir ejes temáticos de núcleos temáticos más generales.

6. ¿Qué significa analizar la información?

§ Es identificar las relaciones causa – efecto entre unidades de significado, categorías, núcleos y ejes temáticos y que tiene como fin expresar las experiencias conflictivas de padres de familia en el núcleo familiar.
§ Analizar, es también identificar los elementos que integran un pensamiento, el propósito, las preguntas, las informaciones, los conceptos, las interpretaciones e inferencias, implicaciones, consecuencias y puntos de vista en la clarificación de un problema.

7. ¿Cuántos y cuáles son los pasos para el análisis de la información en un enfoque cualitativo de la investigación/evaluación?

§ Identificar y clasificar unidades de significado de la información recogida.
§ Categorización de las unidades de significado de acuerdo a su recurrencia.
§ Integración de núcleos básicos.
§ Integración de ejes temáticos.

Lo anterior con base a comprender y expresar el significado e importancia de una gran variedad de experiencias del objeto de estudio.

8. ¿A qué se refiere la segmentación y categorización de unidades de significado?

A poder identificar e interpretar ideas, expresiones, comportamientos, actitudes más recurrentes de las informaciones más recurrentes sobre un tópico y agruparlas en unidades más significativas.

9. ¿Cómo se sacan los núcleos y ejes temáticos?

§ Los núcleo, son el resultado exhaustivo del análisis de las categorías de significado.
§ Los ejes, son el resultado interpretativo de los núcleos temáticos, a fin concentrar ejes informativos más amplios e inclusivos y generales.

10. ¿Cómo se realiza la interpretación de los resultados?

§ Comprendiendo y expresando el significado de los hallazgos en unidades, categorías, núcleos y ejes temáticos de forma más significativa.
§ A través de estudios semióticos de las expresiones lingüísticas observadas y capturadas en grabaciones de audio.

¿Qué son las conclusiones y cómo se estructuran?

§ Resultan ser hallazgos más significativos encontrados en el proceso investigativo y sirven para dar una explicación y justificación general del trabajo realizado.