TALLER 1

Habilidades en el Autocuidado de la Salud para una Vida Libre de Adicciones un Estudio Regional Cualitativo en
Adolescentes de 6to de Primaria.

I.1 Planteamiento del problema.
Una adicción es una problemática a la que nadie está exento(a), no tiene nivel social, ni económico, ni cultural, ni educativo. Y es una problemática multifactorial en la que intervienen diversos factores psicosociales que inhiben o propician caer en alguna adicción, tomando en cuenta que los jóvenes tienen la información, saben y conocen las consecuencias, los riesgos de ingerir alguna sustancia toxica y sin embargo según encuestas locales en el Estado de Colima han identificado que la edad de consumo disminuye y el número de adolescentes que consume alguna sustancia toxica aumenta, debo de señalar que las drogas que siguen prevaleciendo en el estado son el alcohol y el tabaco como drogas licitas, y la mariguana como ilícitas, sumándose hoy en día las anfetaminas, e identificando fenómenos peculiares como que en el consumo de estas sustancias se ha igualado respecto a quien lo consume, anteriormente la estadística señalaba que los hombres eran en su mayoría quienes consumían, pero en la actualidad se ha identificado que en ambos están a la par en el consumo. De ahí la importancia de intervenir en programas de prevención desde edades tempranas.
Es aquí donde la relevancia radica en identificar factores de vulnerabilidad y de protección en los y las adolescentes del estado de colima, siendo que el tema del autocuidado de la salud no es más que el educar y reeducar, moviendo esquemas que se traen arraigados, que no permiten el avance personal, además del fomentar el rezago educativo en cuestiones de salud, prevención y fomento del cuidado y del empoderamiento de la población.
Dentro de esta investigación incluiremos una interesante propuesta para el trabajo de promoción de habilidades en el auto-cuidado de la salud para una vida libre de adicciones, donde identificar factores protectores y de riesgo es fundamental para brindar herramientas y habilidades de resiliencia en la población con estrategias de promoción y educación en la prevención del uso y abuso de sustancias que causan adicción, esto con un enfoque psicosocial y desde una perspectiva de género, la cual fundamentará las acciones del programa, implementándose desde el departamento de Promoción y Educación para la Salud.
Así pues la promoción de la salud consiste en capacitar a la población para ejercer control sobre los determinantes de su salud y así poder educar en estilos de vida saludables que promuevan el auto-cuidado integral en los individuos, tomando al individuo como un ser en interacción con su medio. Promoción de la Salud cumple su función a través de un servicio integrado de promoción de salud la cual va de lo individual a lo grupal. El modelo que promoción de la salud recomienda es un modelo donde el servicio privilegie a la población más vulnerable, centrado en los determinantes que favorecen la promoción de estilos de vida saludables contrarrestando a aquellos factores de riesgo que la vulneran; promoviendo equidad y equilibrio en la salud integral de la población.
Además de que la atención se centra en el cambio y/o fortalecimiento de actitudes y habilidades para fomentar una cultura de auto-cuidado en su salud. Promoción de la salud como disciplina en la Salud Pública, tiene un carácter transversal en todos los programas de salud y se conforma de cinco funciones universales enmarcadas en el Modelo Operativo de Promoción de la Salud (MOPS), mismo que a su vez está compuesto por siete componentes, cuatro sustantivos que son; el manejo de riesgos personales, desarrollo de capacidad y competencia en salud (individuales), participación social para la acción comunitaria y desarrollo de entornos saludables (poblacional) y tres componentes transversales que son la abogacía inter e intra sectorial, la mercadotecnia social y la evidencia para la salud.[1]
La aplicación del Modelo Operativo debe adaptarse a las necesidades reales de la población, puesto que toda estrategia debe ser focalizada desde el nivel local y a partir de un diagnóstico situacional en la región o en el grupo a trabajar, debido a que la salud depende de muchos factores, tales como: vivienda, alimentación, seguridad, ingreso económico, educación, un ecosistema estable, satisfacción con el modo de vida, todo como un entorno favorable, y dado que modificar casi todos esos determinantes quedan fuera del control del Sector Salud, y por ende el Sector Salud está llamado a desempeñar una función de liderazgo en el desarrollo de políticas y alianzas con otros sectores para poder modificar esos determinantes.
La prevención de enfermedades es el conjunto de medidas adoptadas para evitar o disminuir los riesgos y daños a la salud.[2] La Prevención primaria busca evitar y reducir nuevos casos de una enfermedad por medio de la educación y modificación de conductas, identificar factores de riesgo y reforzar los factores protectores en la población, por medio de la implementación de estrategias dirigidas al desarrollo de habilidades por medio de la promoción del auto-cuidado de la salud y el fortalecimiento de valores y actitudes, se trata de modificar esquemas mentales, de pensamiento las cuales nos permitan que la población identifique esos factores que los y las vulneran, promoviendo factores de protección y resiliencia, en donde cada individuo se apropie del nuevo conocimiento y contribuya al empoderamiento de su comunidad.

Así pues desde la infancia, las personas están expuestas a riesgos para su salud, algunos de estos riesgos comienzan sobre todo en la adolescencia, tales como las prácticas sexuales riesgosas, el tabaquismo, el alcoholismo, el consumo de diversas sustancias tóxicas que pueden causar dependencia psicológica y/o física, tomando en cuenta que la adolescencia es una etapa en donde la o el adolescente esta en búsqueda de su identidad y buscan la aceptación e integración a un grupo social, haciéndose presente el fenómeno de la invencibilidad en esta etapa del desarrollo, donde él o la adolescente siente la necesidad de experimentar y pueden llegar a creer que nada les puede pasar, y realizan acciones ya sea por decisión propia o presión social.
Es aquí donde radica la pertinencia de intervenir en la población en etapa de pubertad, adolescencia y con todos los individuos que interactúan en sus vidas diarias, desde padres, madres, tutores, tutoras, maestros, maestras, y demás familiares, para fomentar habilidades de resiliencia para el auto-cuidado de su salud y para que ellos y ellas puedan identificar factores de riesgo y protectores para la prevención de enfermedades, accidentes y adicciones por no contar con estrategias resilientes para la solución de problemas que se presentan en la vida cotidiana de los y las adolescentes.
Según la Encuesta Estatal de Adicciones Colima 2006, realizada por el Consejo Estatal Contra las Adicciones a cargo de la Secretaria de Salud y el Gobierno del Estado de Colima, muestra datos realmente importantes de la situación de los y las adolescentes ante el consumo de sustancias adictivas, de ahí la relevancia que tiene para el Estado y el Sector Salud el tratar esta problemática existente y visible para todos y todas en el estado de Colima. [3]
Considero que sí es un problema educativo, debido a que por el consumo de alguna droga o adicción los y las adolescentes llegan a desertar de la escuela o presentan bajo aprovechamiento, esto asociado a otros problemas que hacen que el o la adolescente opte por el consumo de alguna sustancia toxica. Sin embargo también es un problema educativo en el sentido de la educación para la salud, se necesita promover y educar en estilos de vida saludables desde edades tempranas.

Desde mi formación profesional como Psicóloga es importante y necesario para la población adolescente realizar una novedosa e interesante propuesta para el trabajo de promoción de habilidades en el auto-cuidado de la salud para una vida libre de adicciones, en donde identificar factores protectores y de riesgo es fundamental para brindar herramientas y habilidades de resiliencia en la población con estrategias de promoción y educación en la prevención del uso y abuso de sustancias que causan adicción, esto con un enfoque psicosocial y desde una perspectiva de género, la cual fundamente las acciones, implementándose desde el departamento de Promoción y Educación para la Salud.


I.2 Pregunta de investigación (o evaluación).
¿Cuál es la importancia de la promoción del autocuidado de la Salud para que los adolescentes incrementen su percepción de riesgo sobre el consumo de adicciones?
Objetivo: “Demostrar que la promoción de habilidades resilientes para el autocuidado de la salud bajo el concepto de vida libre de adicciones, puede generar condiciones saludables de vida en la población adolescente del Estado de Colima"

I. 3Hipótesis. (Supuesto)
“Al implementar un programa de promoción al autocuidado de la salud enfocado a prevención de adicciones en adolescentes de 6to de primaria, entonces se generará un factor de protección a su salud para una vida libre de adicciones”


I.4 Definición de variables.
No serán variables para medición debido que será un estudio cualitativo, sin embargo enunciare algunas para su consideración.
· Edad
· Sexo
· Nivel económico

I.5 Enfoque metodológico (cualitativo, cuantitativo o mixto).
Ésta investigación es de tipo cualitativa, hermenéutica, de corte descriptivo y transversal. Se habla de una investigación cualitativa puesto que este tipo de investigación permite obtener Información de manera tal que:
... en las propias palabras, definiciones o términos de los sujetos en su contexto. Los datos cualitativos consisten, por lo común, en la descripción profunda y completa (lo más que sea posible) de eventos, situaciones, imágenes mentales, interacciones, percepciones, experiencias, actitudes, creencias, emociones, pensamientos y conductas reservadas de las personas, ya sea de manera individual, grupal o colectiva (Hernández, Fernández y Baptista, 2003; citado en Chávez, 2004)
Además,
Ésta clase de datos es muy útil para comprender los motivos subyacentes, los significados y las razones internas del comportamiento humano (Ibid)
En virtud de la importancia de ésta temática, se considera oportuno enmarcar la investigación bajo esta óptica metodológica, que permitirá un acercamiento de mayor profundidad, en el que el discurso directo de los y las adolescentes sea el elemento central. Se espera que con base en la información obtenida puedan formularse otros trabajos que amplíen aspectos particulares del tema en cuestión.
Descriptivo puesto que interesa lo que un grupo de adolescentes de 6to de primaria opinan desde la construcción educativa en el hogar; que piensan y opinan acerca del autocuidado de la salud como factor protector para una vida libre de adicciones, describiendo así su realidad tal y como sucede en tiempo y espacio al aplicar la técnica

I.6 Contexto de observación.
Un grupo de 20 adolescentes de la Primaria Niños Héroes del estado de Colima, que cursen el 6to grado de primaria.
Los sujetos de investigación serán 20 adolescentes entre las edades de 11 y 13 años de la escuela primaria Niños Héroes del Mpio, de Colima. Los cuales muestren interés por participar en los grupos de discusión cuando se les invite, y que acudan de forma voluntaria a la convocatoria respectiva.
Para el dispositivo metodológico, en todo momento, se respetará la consigna de que el carácter voluntario de la participación, incluye la posibilidad de retirarse de la investigación, sin que ello implicara consecuencia alguna para la persona que así lo decidiera.
Los hombres y mujeres adolescentes que participen se les informará de lo que ésta investigación trata. Dada ésta temática, se garantizará absoluta confidencialidad en el manejo de la información y el anonimato de todos ellos y ellas, así como se les pedirá consentimiento para la grabación de las sesiones.



I.7 Técnicas de recopilación de la información.
Grupo de discusión.
El grupo de discusión constituye la herramienta metodológica apropiada para contestar a la pregunta de investigación, por que opera con un diseño abierto que permite reorientar la búsqueda a medida que el investigador captura información y le otorga sentido. Razón por la que ésta técnica es considerada como una de las vías cualitativas más útiles.
Ibáñez define al grupo de discusión “una confesión colectiva” (Ibáñez, 1979: 45; citado por Beltrán 1992: 40; citado en Chávez, 2004; 71).
Otra razón que explica por lo que se recurra a la técnica del grupo de discusión, es porque además de explorar el inconsciente (Ibáñez, 1979: 130; citado por Beltrán 1992: 41; citado en Chávez, 2004; 71), produce discursos en al menos dos niveles. Los cuales son:
“uno primero o empírico, en que el grupo se manifiesta, y otro segundo o teórico que habla del discurso del primer nivel y que permite interpretarlo o analizarlo”. (Ibid)
La interpretación que del discurso se hace, no es más que una lectura de una realidad que se construye –como si la realidad hablara-. El análisis resulta ser un ejercicio de abstracción lógica que configura información para entender representaciones sociales o modos de percepción.
Puesto que para los fines que ésta investigación persigue, no hay mejor forma de alcanzarlo, que a través de los grupos de discusión; ya que, como afirma Ibáñez: en un análisis sistémico el grupo de discusión permitirá comprender en toda su complejidad la naturaleza, inequívocamente temporal, con la que cuenta los grupos (Ibáñez, 1979: 130; citado por Beltrán 1992: 41; citado en Chávez, 2004; 71).

Para que se produzca un discurso lo más transparente posible, es necesario que en un grupo de discusión los sujetos se sientan cómodos, tranquilos y despreocupados, con la sensación de que pueden emitir sus opiniones libremente (Chávez, 2004), ya que es una técnica de investigación social que trabaja con el habla. Permite tomar lo que el grupo dice como punto de inserción de lo que se reproduce y cambia socialmente. En él, se articula el orden social y la subjetividad. La estructura de una población lingüística, lo que se denomina discurso, muestra un campo semántico qué define qué elementos son incluidos como pertinentes, que elementos se excluyen y que relaciones no se aceptan (Colás, 1998: p. 253)

I.8 Alcances y limitaciones de la investigación/evaluación.
El presente trabajo se limitara a dar una mirada a una posible realidad que viven actualmente los y las adolescentes sobre su autocuidado de la salud y como esto influye para promover vidas libres del consumo de adicciones.
Es aquí estimado tutor donde me freno, porque aunque mi proyecto es muy ambicioso con la evaluación de un programa (cosa que planteo para tesis futura), no tengo el tiempo por las fechas en terminarlo, ni en tomar a primarias de todo el estado, por eso me interesa cumplir el objetivo y comprobar la hipótesis desde un grupo muestra para aplicar la técnica, de lo contrario me llevaría más tiempo, en verdad me siento preocupada por eso.

I.9 Recursos necesarios para llevar a efecto el proyecto.
· Recursos Materiales (material de papelería en general, cámara de video, grabadora de voz, CD para grabación del material)
· Recursos Humanos (voluntarios para realizar el grupo, un auxiliar para manejo de tecnologías)
· Recursos Financieros (recurso económico para el financiamiento o patrocinio de cafetería para el grupo y materiales de papelerí

I.10 Cronograma de actividades.
Fecha
Actividad
Materiales
Tiempo
Responsable
23 de Abril
Elaboración de la guía y detonadores para el grupo

Pend.
Lidia Moctezuma
25 de Abril
Convocar a los y las participantes al grupo de discusión

Pend.
Lidia Moctezuma
26 de Abril
Elaboración de las categorías de análisis apriori

Pend.
Lidia Moctezuma
7 de Mayo
Realización del grupo de discusión
Aula, video, audio, cafetería
Pend.
Lidia Moctezuma
8 de Mayo
Captura de información
Computadora
Pend.
Lidia Moctezuma
11 de Mayo
Vaciado de información al MAXQDA
Maxqda
Pend.
Lidia Moctezuma
12 de Mayo
Análisis de información

Pend.
Lidia Moctezuma
15 de Mayo
Triangulación de la información

Pend.
Lidia Moctezuma
28 de Mayo
Resultados

Pend.
Lidia Moctezuma
Nota: las fechas están sujetas a la indicación de usted.





I.11 Bibliografía
o Fundación de Investigaciones sociales A. C. (2001). Manual TIPPS, Talleres Interactivos para la promoción de la Salud. México.
o Grace, C. (1998). Manual de Psicología y desarrollo Educativo. 7ed. Prentice Hall, México.
o Morris y Maisto (2002). Psicología. 10 ed. Prentice Hall. México.
o Secretaria de Salud (2006) Modelo Operativo de Promoción de la Salud (MOPS). Subsecretaria de Prevención y Promoción de la Salud, Dirección General de Promoción de la Salud. México.
o Universidad de Colima (2007). Manual del Participante de Introducción a la Norma Técnica de Competencia Laboral. Dirección General de Educación Continúa, Colima.
o Velázquez, L. (2007). Encuesta Estatal de Adicciones Colima 2006. Consejo Estatal Contra las Adicciones, Secretaria de Salud, Gobierno del Estado de Colima. Colima
o Chávez, M, 2004, “De cuerpo entero…todo por hablar de música, reflexión técnica y metodología del grupo de discusión”. Colima, México. U de C



[1] Secretaria de Salud (2006) Modelo Operativo de Promoción de la Salud (MOPS). Subsecretaria de Prevención y Promoción de la Salud, Dirección General de Promoción de la Salud. México.

[2] Estrategia Nacional de Promoción y Prevención para una mejor Salud (2007). Dirección General de Promoción de la Salud. 2da ed. México.
[3] Velázquez, L. (2007). Encuesta Estatal de Adicciones Colima 2006. Consejo Estatal Contra las Adicciones, Secretaria de Salud, Gobierno del Estado de Colima. Colima.